2020教育舆情：周末补课网络舆论分析

自二月份全国各地宣布延迟开学时间以来，关于何时复课、上网课、周末补课等相关舆论持续发散，网友对于延迟耽误的课程是否需要通过调节暑假时间、周末时间进行补课十分关注，网络舆论中真假信息混杂诱发网友产生担忧、焦虑情绪。通过近两月的网络数据看看网友对于周末补课这一话题是如何看待的？

一、周末补课网络声量趋势

通过舆情监测系统鹰眼速读网对2月份以来，全网就周末补课话题的声量进行分析，近两个月就此话题出现多次舆情波动。第一次话题波峰出现在2月15日-16日左右，按以往惯例正是中小学结束春节假期返校上课的时间，而今年特殊情况不少地区都延迟开学，该时间段网民舆论比较聚集，大多以对课程情况不明朗，对于周末补课态度较模糊，担心落下课程的焦虑情绪为主。

第二波话题高峰则出现在3月14日前后，话题声量较之前高出两倍不止。主要意见为教育部门就此发文回应“耽误的教学时间初三及高三学生可以通过调减周末及节假日时间补课，其他年级则通过暑假假期补课，保证孩子有学上”，有效回应了社会关切，缓解网民心理压力。随着复工复课的有序进行，各地周末补课的相关安排同步更新，使得话题热度多次产生波动，4月9日，上海教委不主张中小学利用周末补课的新闻不胫而走，网民通过社交媒体纷纷对此参与解读。

二、媒体传播类型

从话题的整体传播途径来看，互动较活跃的微博客类社交平台占比为41%，在涉及开学等教育话题下，均出现网民对周末加时补课的相关言论，由于不同地区教育方式、考试侧重不同，网民言论也呈现出多元的价值立场和特点。新闻客户端为第二大重要传播渠道，占比为36%，以搜狐新闻客户端、今日头条客户端新闻传播覆盖最为广泛，如今日头条客户端文章《高考是否延期？大中小学何时开学？暑假会缩短吗？教育部回应来了！》获得上百个网站转载，在网络上产生了较大影响力。微信公众号、论坛、博客等其他媒体类型也成为话题传播渠道。

三、网民舆论分析

对网民言论进行聚类分析，整体情感倾向以正面为主，部分网友言论认为，在疫情好转之后进行适当的延时补课是合理且可行的，感觉网课效率不高，而且还费眼睛，不如面对面教学实践效果！“太好了，家长终于可以放假了！”正面情绪中的另一股清流是，自上海不主张周末补课的消息发布后，部分网友表达了喜悦情绪，网民纷纷喊话其他省份来抄作业！

负面言论观点占比21%，考虑当下相对封闭的在家上网课形式，部分网友直接表达了不满情绪，在行为倾向上呈现出批判与诉求的特征，质疑当下网课实际意义。“那上网课的意义是什么？”、“又要上网课又要缩暑假和周末，网课内容作业还比在学校多，这届学生太惨了！”

另一部分中立情绪占比为17%，网友建议周末补课这一措施应该根据疫情及授课情况，因学校而异。

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